lunes, 18 de abril de 2016


 BIENVENIDOS A LA CATEDRA DE TRANSFORMACION HACIA UNA  PRAXIS PEDAGOGICA HUMANIZADORA Y EMANCIPADORA CON SENTIDO INTEGRACIONISTA LATINOAMERICANO 



 UNIDAD CURRICULAR
PENSAMIENTO PEDAGOGICO EMANCIPADOR 
 
TEMA I: PENSAMIENTO PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO
 TEMA II:   FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PESAMIENTO PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO, RETOS Y DESAFÍOS
TEMA III: LUCHAS SOCIALES EN AMÉRICA LATINA POR LA EDUCACIÓN POPULAR
 OBJETIVO GENERAL
VALORAR LOS HITOS DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO DESDE LA PRÁCTICA RADICAL SOCIOEDUCATIVA, COMO PROCESO DE RUPTURA CON FORMAS Y ESQUEMAS DE DOMINACIÓN IDEOLÓGICA, ORIENTADO A LA FORMACIÓN DEL SUJETO HISTÓRICO PROTAGÓNICO  QUE LUCHA POR LA CONSOLIDACIÓN COLECTIVA DE UNA VIDA DIGNA, LA CONSTRUCCIÓN E INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA POR LA CAUSA SOCIAL DE LOS PUEBLOS OPRIMIDOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.Caracterizar el pensamiento pedagógico latinoamericano y caribeño a través de las ideas de, Simón Rodríguez, Simón Bolívar, José Martí, Gabriela Mistral, Julio Antonio Mella, José Carlos Mariátegui, Luís Beltrán Prieto, Ernesto “Che” Guevara, Paulo Freire, Moacir Gadotti, Luís Antonio Bigott, Eduardo Galeano, José Luís Rebellato,
2.Dilucidar los fundamentos teóricos del pensamiento pedagógico latinoamericano, sus retos y desafíos
3.Valorar el papel del pensamiento pedagógico latinoamericano en las luchas sociales por la  Educación Popular en América Latina
4.Reflexionar y sistematizar su práctica pedagógica a la luz de los aspectos abordados en el pensamiento pedagógico latinoamericano, con el fin de posibilitar la concreción de una pedagogía para la transformación social tomando en consideración lo local, regional y nacional.
PENSADORES Y PEDAGOGOS LATINOAMERICANOS
 Simón Rodríguez, Simón Bolívar,José Martí, Gabriela Mistral, Julio Antonio Mella, José Carlos Mariátegui, Luís Beltrán Prieto, Ernesto “Che” Guevara,  Paulo Freire, Moacir GadottiLuís Antonio Bigott,Eduardo Galeano, José Luís Rebellato, Elizardo Perez, Olga Cosettini, Ramón Indalecio Cardozo ( Paraguay), Agustin Nieto Caballero (Colombia), Jose Antonio Encinas (Perú), Dercy Ribero (Brasil), Gonzalo Rubio (Ecuador), Jose Vasconcelos (Mexico), Dario Salas (Chile), Juan Mantovini (Argentina).
 

1 comentario:

  1. PENSAMIENTO PEDAGOGICO EMANCIPADOR

    Es preciso la creación de una educación liberadora donde la relación maestro estudiante rompa paradigmas tradicionales y se transforma en humanista, crítica, revolucionaria y emancipadora, con el fin de producir cambios tales como: el educador no sea quien educa, sino que sea educado por medio de la investigación que desarrolla el educando y los saberes adquiridos y transmitidos por el educando además generar respuestas contundentes e inequívocas a ,la gran interrogante que se plantea día a día en la educación latinoamericana ¿De qué se puede, liberar al latinoamericano con un proyecto educativo? Es indudable que en primer lugar de la opresión que la sufrido todos los pueblos de América latina a través de la historia primero por países europeos oprimidores y esclavizadores, luego del opresor y castrador de mente el imperialismo norteamericano. En segundo lugar el control social de las familias en acción a estas les corresponde emprender profundas transformaciones en la educación de los pueblos de América latina y del Caribe para erradicar la corrupción, la inequidad, violencia, egoísmo, individualismo y otros males heredados por los procesos de transculturización derivados del, coloniaje capitalista ejercido en nuestra América desde hace siglo.
    Solo eso lo podemos alcanzar creando una nueva pedagogía, que forme individuos críticos capaces de afrontar los problemas de su entorno y lo mas importante aun que genere la solución a esos problemas.
    Integrantes: José Ángel Acevedo y Adriana Sarmiento

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